舞蹈节目《送别》

歌曲表演《成都》

扇子舞

12月17日，郑州新奇中学音乐教室灯火通明，还能听到优美的歌声和各类乐器的声音，原来这是郑州新奇中学在进行音乐评价。不同以往的评价，今年各位同学的音乐素养评价需要以自由组合的小组为单位，小组讨论选择表演节目，并由在场学生进行评价打分，最终决定每个小组以及小组内每个人的音乐评价成绩。

七年级同学以奥尔夫音乐的形式完成此次音乐考试，同学们自己创编节奏型、编排队形，遇到问题组内同学相互配合，协商解决，极大地增强了团结协作能力和班级凝聚力。八年级学生们按抽签进行分组，每组学生临时排练节目，对学生也是一次不小的考验。由于平时积累的良好素养，同学们准备了多类艺术形式，歌舞、曲艺、串烧等多种多样；有特殊才艺的学生拿出了自己的看家本领， 古琴、巴乌、尤克里里、手风琴、陶笛等乐器轮番登场。

然而，本次评价的结果只是学期艺术素质测评的一个方面，依据学校的艺术测评标准，对学生的艺术素养评价包括三个方面——艺术课程评价、艺术活动评价和学生个性特长的发掘。为了避免课程学习的枯燥，学校开发了具有实践性和趣味性的校本艺术课程，如美术手工课，声乐训练课。每个月，学校都会组织大型文艺活动，如才艺秀、红歌合唱比赛，通过竞赛活动对班级团体进行评价。

新奇中学校长袁新民认为：“艺术测评标准的制定应坚持以人为本，从学生素质发展的实际出发，坚持课内外相互融合，团体和个人相结合，课堂基础知识、技能学习评价相结合的原则，循序渐进，不让学生背负沉重的负担，回归学校艺术教育的本真！”

艺术评价的开展是学校坚持德智体美劳五育并举的体现，不仅营造了生动活泼，蓬勃向上的校园文化氛围，同时有助于陶冶情操，助人向上向善，提升人的修养，塑造人的完美品格。