学生小组合作构建模型

生物骨干教师范许要展示学生构建的模型

青年教师谈收获

生物组教师刘天顺进行点评

“像科学家一样去推理，去构建，才能真正读懂生命的密码。”4月15日下午，郑州市第四十四高级中学一场以“DNA的结构”为主题的骨干教师引领公开课精彩开讲，学校领导及生物组全体教师齐聚课堂，共赴一场科学探究之旅。

本次示范课由生物骨干教师范许要主讲。课堂跳出传统讲授模式，以科学史为主线，聚焦DNA双螺旋结构的发现与模型构建，用沉浸式探究把抽象难懂的生物知识变得直观可感、生动易学。课堂上，范老师先清晰地锚定学习目标，随即带领学生穿越时空，重走沃森、克里克的科学发现之路。为破解“双螺旋”这一抽象难点，他巧用弹簧实物演示螺旋形态，搭配经典X射线衍射图谱对照分析，将看不见、摸不着的微观结构与科学推理瞬间具象化；更匠心引入富兰克林关键实验发现——将DNA晶体旋转180°后衍射图相同，层层设问、步步引导，带领学生像真正的科学家一样推理、求证、复盘，完整还原科学思维全过程，让课堂充满探究力与逻辑性。

“原来DNA结构的发现藏着这么多智慧！”在“畅所欲言”环节，学生们围绕科学家成功的原因热烈讨论，纷纷表达对科学精神、科学方法的理解。最后的模型制作环节，学生们动手搭建双螺旋结构，在实践中真正实现了从“听知识” 到“探知识”的转变。

在热烈的研讨氛围中，公开课步入尾声。生物组教师刘天顺“点赞”课堂，认为本次公开课逻辑严密、探究深入，有效培养了学生的科学思维与探究能力。各年级备课组长则聚焦教学实效，建议结合高考真题巩固知识，打通教学与备考衔接；教研组长靳春蕾精准梳理研讨意见，明确后续教研方向，为生物组教学提质锚定路径。

学校副校长祝贺则表示，课堂教学应扎根学科本质，以真实问题驱动深度探究，让静态知识转化为动态生成，紧扣“双新”要求落实素养导向。他勉励全体生物教师，发挥骨干教师示范作用，以研促教、以教提质，助力学校教育教学高质量发展。

此次公开课不仅为学生推开了探索生命奥秘的大门，也为全体教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。学生在亲历探究中锤炼科学思维、提升实践能力；青年教师则在示范引领中汲取教学经验、明晰育人方向。这场集教学展示与深度研讨于一体的活动，既是一堂高质量的示范课，更是一场赋能教师成长的教研盛宴，为郑州市第四十四高级中学生物教学高质量发展注入了新动能。