薛华老师以《航拍中国·江西》中庐山壮丽影像切入课堂

学生上台展示

范雨老师围绕“这些迥异岩石有何联系”这一核心问题展开教学

专家和组内老师听课

河南省名师、河南省骨干教师、河南省高考命题中心组成员、正高级教师沈永民提供精准而实用的教学建议

秋高气爽，学意正浓。为持续打造高品质课堂，促进青年教师专业成长，郑州市第四十四高级中学于10月16日举办青年教师地理公开课活动。此次活动由郑州市第四十四高级中学地理组教师薛华和范雨讲授，全体地理教师积极听课评课，共同探索课堂教学提质路径。本次活动特邀河南省名师、河南省骨干教师、河南省高考命题中心组成员、正高级教师沈永民莅临指导，为教研活动注入专业力量。

薛华老师以《航拍中国·江西》中庐山的壮丽影像切入课堂，瞬间将学生带入“一山飞峙大江边”的意境之中。结合庐山地形剖面图，她巧妙设问：“是什么力量让庐山‘飞峙’于这江环湖绕的平原上？”以此激发学生的探究热情。整堂课以“活动探究”为主线，通过三个环环相扣的教学活动——探究庐山成因、对比庐山与富士山地貌、分析庐山周边岩石形成，逐步引导学生理解内力作用的三种表现形式，构建起清晰而完整的知识体系。

范雨老师则以“校园岩石探秘”为线索，从学生熟悉的校园岩石照片出发，围绕“这些迥异岩石有何联系”这一核心问题展开教学。课堂设计了三个递进环节：学生首先为花岗岩、石灰岩、大理岩建立“身份档案”，形成初步认知；随后通过小组拼图活动，自主构建岩石圈物质循环模型，理解其在内力与外力作用下的物质与能量循环本质；最后回归真实场景，运用所学解释校园某块岩石的“前世今生”，在解决实际问题中实现知识的融会贯通，有效提升了地理实践力与综合思维。

课堂展示结束后，沈永民与全体地理教师展开深度评课。他从教学目标、环节设计到学生活动组织逐一剖析，充分肯定了两位青年教师的教学表现，指出其备课充分、目标明确、流程清晰，善于将真实情境融入课堂，实现了教学形式与方法的创新，展现出鲜明的教学风格与良好的课堂效果。沈永民进一步围绕优质课的标准，鼓励全体教师，特别是年轻教师，以优质课的标准备好每一堂课，在日常教学中追求卓越。

评课结束后，沈永民作专题分享，深入解读高考评价体系的导向与框架，结合2025年河南地理高考命题趋势与典型错因，为高二、高三年级下一阶段的复习备考提供了精准而实用的教学建议。

“研”途共进，教学相长。本次青年教师地理公开课活动不仅为教师搭建了交流互鉴的平台，更是一次以课促研、以评导行的专业实践。学校将以此次活动为契机，持续推动课堂改革与教师培养，激励全体教师在专业道路上深耕不辍，静待教育之花绚烂绽放。