家长志愿者在测试前的培训会

闯关测试环节中认真参与的学生们 

整齐有序的闯关现场

家长志愿者在纸笔测试中监考 

家长参与监考的同时，也参与到阅卷的环节中来

成长手册分享 

家长志愿者合影

重特色，以趣为源；促提升，创新评价。进入六月份，文源小学各学科开展了形式多样、内容丰富的综合素质评价活动。学校围绕“让兴趣成为学生终身发展的源泉”的办学理念，在“培养诚信、灵动、健康、纯美的文源少年”的育人目标引领下，在活动中充分发挥评价的激励作用，关注学生的成长与进步，促进学生的发展。为了让家长全方位、客观的了解学校工作及学生一学期的收获，所有的评价活动学校均邀请家长参与其中。

活动分为三部分。第一部分是各学科分别进行的能力测评活动，在6月3日-17日之间进行。语文、数学和英语学科采取的是游戏闯关的形式，2019年6月12日上午，活动正式开始。活动以学科课程标准为参照，以促进学生全面发展为目标，对学生综合素质进行评价。此次能力测评闯关活动，共设六项任务：“背诵之星”、“最美书声”、“快乐聊吧”、“解题小能手”、“口算小达人”，“单词高手”，其中，前三项是语文，第四、五项是数学，最后一项是英语。同时，每一关还将由评委为学生打出文明礼仪得分，包含：自觉排队、有礼貌地交流、不大声喧哗等，并以星级形式呈现。闯过六关，即为获胜。在前期准备工作中，语数英学科老师充分利用早午读等时间，引导学生自主梳理一个学期内的学科学习成果和经历，先让学生对本学期的学习有一个整体性的认知和复习回顾。在此基础上，本着“以趣为源，创新评价”的原则，采取“星级制”闯关形式进行，还邀请家长代表参与并作为评委，程序公平、公正、公开。在活动中，各班教室由教师负责组织学生复习，安排有家长和教师引导员分别带领学生下楼，再依次进行闯关。孩子们在闯关的各项关卡前有序排队，从家长评委手中抽取评价内容，认真答题。他们讲文明、知礼仪，答题前主动向评委问好，答题中声音适中，答题后说声“谢谢”，表现出自己的良好习惯。

第二部分是语文、数学、科学学科的纸笔测试。作为整个综合素质评价活动的一部分，纸笔测试实施方便，评分较为客观、迅速，是一种有效的资料收集方式。为做好测试，学生们提前在老师的带领下进行复习，准备好文具。测试时，大家保持正确的“双姿”，认真答题，表现出良好的学习习惯。本次活动还邀请部分家长代表参与，他们作为监考员，认真履行自己的职责，体现了自身的专业素养和敬业精神。通过参与纸笔测试整个过程，家长对学校期末评价工作有了更直观和全面的认识，对纸笔测试的意义也有了更深入的了解。

第三部分是学生个人成长资料册展评和评价单自评活动。学校一、二年级统一在6月17日下午，以班级为单位集中组织完成。首先，老师引导学生以资料册的形式梳理一个学期内全面和个性的学习成果和经历，并在班内展示个人和小组综合发展成果和感悟。资料册的整理，除了教师的引导，还有家长的协作，最终成就了一本记录孩子一学期成长、学习、活动、荣誉等方面内容的册子。孩子在其中经历了分析、整理、温习等过程，锻炼了能力，初步建立自己的成长意识。接下来，各科教师带领学生进行期末素质评价单自评工作，学生仔细阅读评价内容，回顾自己一学期来的学习历程，认真进行自评。

学科能力测评、纸笔测试、综合性评价活动，多样的评价方式相结合，注重人文理念，充分体现了评价的导向性、激励性。通过评价，激发和巩固学生的学习兴趣，学生不断认识自我、发现自我、完善自我。在今后的工作中，学校将继续把综合素质评价工作作为一项常规工作来抓，真正实现评价内容和评价方式的多样化，不断提升学生的综合素养。