郑州实验高中省专项课题阶段性推进会暨科林英语教学研讨会成功召开

杨萌老师谈第三课时教学思路与感受

参会老师认真记录

李聪景、周新军、杨萌老师参与到授课及与学生讨论中。

科林英语21级Brodie's Story

教研组长兰舰老师做总体评价与指导

      2019年4月15日，郑州市实验高中课题实验校成功召开了河南省专项课题阶段性推进会暨科林英语教学研讨会。作为河南省教育厅、教研室专项课题“以分级阅读促进中小学英语学科核心素养发展研究”的实验学校，郑州市实验高中高度重视，课堂组成员在参加了省市级课题研讨会并认真学习了其他实验校的观摩课后，于3月28日正式开启本校科林英语的教学工作。

　　会上，李聪景老师就科林英语教学的课时安排、教学目标、教学流程、教室布置、教具的准备与使用情况做了说明。杨萌老师就自己所上的科林英语21级中Brodie's Story第三课时的教学思路做了阐释。然后听课教师集体讨论、评课，给出诸多建设性的教学改进意见。最后英语学科教研组长兰舰老师做了总体指导与评价，并对英语学科核心素养做了阐释，提出我们要把核心素养目标分解落实到分级阅读教学的每一节课中，值得我们深入思考和探索。

　　分享课堂是该校课堂教学模式，其特点是：师生共建，发现式学习，任务式管理，分享展示，过程性评价。在科林英语课堂上，授课教师结合分享课堂授课模式，组织学生按照predict，clarify，ask questions，summarize四个步骤进行小组活动，教师积极参与到学生的小组讨论中，指导小组leader按照四个步骤组织完成当页阅读任务并及时解答学生疑惑。学生课堂表现热情似火，讨论热烈，争相回答问题，课堂目标达成率较高。

　　本次科林英语教学研讨会取得了阶段性成果，同时也暴露出一些需要改进的问题，如如何保证课时，如何加大课堂容量，如何在阅读教学中实现学科核心素养的落地等。科林英语分级读物受到学生们的热烈追捧，很多学生在上了第一节课后就迫不及待把整本书读完了。

        良好的开端是成功的一半，郑州实验高中课题实验校还将不断学习探索，期望能为英语阅读教学开辟一条新路径。