七年级英语组在阳光书房集教研，总结近期科林阅读的进展和成效。

科林阅读课上小组活动角色扮演

科林阅读课上小组活动角色扮演

七年级备课组教师精心设计辅助学生学习的阅读卡

七年级备课组教师精心设计辅助学生学习的阅读卡

为提高学生们的英语阅读能力，培养学生们的英语学习兴趣及语言综合运用能力，郑州市第五初级中学英语课程建设分年级展开工作。七年级以《科林英语》绘本为依托，深度挖掘绘本的阅读价值，坚持每周开展科林阅读课程。科林英语开展一个学期以来，备课组已经初步构建了科林阅读课程体系。4月7日下午，七年级英语组在阳光书房开展集中教研，总结近期科林阅读的进展和成效。

学科组回顾近期的工作进展，老师们首先将科林英语第十级12册书按照文体划分为6个故事性文本和6个科普性文本，并将英语阅读学习分为两部分：每周一、周三、周五的科林英语晚读以及周五的课堂学习。晚读时间主要引导学生跟读音频，排除语义障碍，了解故事梗概，并且通过问题串的形式掌握文章的具体内容。周五的课堂则为学生提供了一个展示自我的平台，通过开展复述文章接龙、角色扮演、小组讨论等活动，充分锻炼学生的语言输出能力及综合运用能力。

备课组充分备课，认真把握每一册书的授课重点，共同设计出单元导读课教学设计，其中包含三次晚读的学习目标和授课步骤。授课后，经过反思讨论，老师们再根据课堂效果改进下一故事的导读设计。老师们还精心设计出辅助学生学习的阅读卡，清晰呈现出课堂学习目标。并根据AB班课程进度的不同，来设置不同的课堂活动，可操作性强。同时，故事性文本多利用思维导图来帮助学生复述文本，达到学以致用的目的。

作业设计方面，老师们根据文本特点及AB班学生不同的程度，设置不同类型的作业，比如：改写故事、搜集并摘抄相关主题的名言警句、画出文本思维导图等等。经过一周的学习，学生们不仅能够利用晚读时间对文本进行回顾与思考，还能借助书面作业把读真正地落实到写，促进学生听说读写的全面发展。

七年级英语学科组表示，在今后的教学实践中，将不断探索科林阅读授课新方式，转变传统的阅读教学理念，坚持在课堂中充分发挥学生的主体性，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的表达能力，力争做到真正的寓教于乐，乐享课堂。