艾瑞德国际学校一年级主题素养测评

学生等待期末素养测评

学生接受家长“考官”测评

学生与家长“考官”交流

1月17日，艾瑞德国际学校一号教学楼一楼大厅及走廊人声鼎沸、热闹非凡，一年级的孩子们全部都变身成为“12生肖”开始“闹新年”，这其实是一年级学生综合素质测评的活动现场。

这次一年级学生综合素质测评活动，依据一年级学生认知发展水平及心理发展特点，为了打破传统的学习评价模式，整个测评分成四个板块——金猪送福（语文方面）、神珠心算（数学方面）、载歌载舞（英语方面）、叠起幸福（生活方面）。

一年级学生期末素质测评，一年级的萌娃们化身十二生肖，体验传奇故事，经历了半学期的小学生活，逐渐绽放，了解中国传统文化，锻炼口才交际表达，开拓数学逻辑思维，表演英语绘本唱跳，提升生活动手能力，发展美学教育艺术，自制生肖头套和创意贺卡，面对评委们，不骄不躁，大胆表达，有小组合作，也有个人绽放。学生综合素质评价，对教师而言是为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。

“自然生长，儿童立场”，艾瑞德的“学生期末素质测评”，不“以分数论成败”，在期末的时刻，对于孩子收获的考察不仅仅是从分数入手，而是从多维度的评价方式（考察学生表达能力、数学实用能力、生活技能、绘画歌唱艺术能力等不同层面进行综合素质的展示）、多元化的生长亮点（不同学科特点的展示与绽放，例如数学学科的数学实际运算应用于生活的能力）、多形式的教育合力（家长作为考官，参与进学生的测评中，亲眼见证孩子一学期以来的生长亮点，拉近学校与家长的关系），这三个方面打造了一个对于孩子综合素质的展示与绽放的舞台，让孩子们在期末向家长亲身展示自己在艾瑞德的收获，因而更有意义。